ركز البرنامج على استخدام الأدوات
الرقمية من قبل المعلمين لتعزيز
كفاءتهم حولها ولتسهل عملهم
وتفتح أمامهم آفاقًا جديدة وتمكنهم
من خلق فرص تعلمية لطلابهم.

في إطار رحلتهم التعلمية نحو الابتكار، كُلف المعلمون بإجراء مقارنة معيارية مع مبادرات محلية أو إقليمية أو عالمية أخرى لديها أهداف تنسجم مع أهداف مشاريعهم، فالمقارنة المعيارية تمكن المعلمين من تحسين وتطوير مشاريعهم في جوانب لم يأخذوها بعين الاعتبار، وفهم كيف نجحت مشاريع أخرى في التعلم من أفضل الممارسات.

قامت رانيا وداليا بمقارنة مشروعهما مع عدد من البرامج الإقليمية التي تعمل تحت مظلة الأثر البيئي في المدارس.

• أهمية تطوير مناهج قادرة على مواكبة التغيرات العلمية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية وتوسيع نطاق تكامل قضايا التنمية المستدامة بما يشمل القضايا المتعلقة بالتغيّر المناخي والاحتباس الحراري وطرق الحد من تداعيات الكوارث وقضايا التنوع البيولوجي وخطر انقراض الأنواع وطرق الحد من الفقر وإنتاج الأغذية الصحية والاستهلاك المستدام.
• أهمية دمج مهارات التفكير الناقد التي تساهم بشكل كبير في دراسة الهياكل الاقتصادية والبيئية والاجتماعية والثقافية في سياق التنمية المستدامة.
• أهمية تطوير مهارة التفكير الممنهج بناء على إدراك وجود المشكلة، والتعرّف على أبعادها، ثم المضي قدمًا نحو البحث عن الروابط وأوجه التشارك عند محاولة إيجاد الحلول.
  أهمية إيجاد شركاء في المجتمع المحلي في إنشاء ونجاح المشاريع المؤثرة التي تستهدف التغيير في العقلية، وتجسد استفادة الطلاب من التعاون وأهمية الحوار.

التعاون بين الأطراف المختلفة هو أمر مهم لإنجاح أي مشروع جديد.

أبرز المساهمين والمتعاونين في هذا المشروع